“古代有花木兰，我们新时代、我们家乡就有活生生的‘花木兰’。”这是临汾市翼城县北关小学六年级学生张诗捷在创作《寻找新时代木兰》时最深的感触。近日，由山西省委宣传部、省文明办、省教育厅、团省委、省妇联、省关工委主办的2026年山西省“新时代好少年”先进事迹发布仪式在吕梁市举行，现场发布了30名山西省“新时代好少年”的先进事迹，张诗捷榜上有名。这个从幼儿园起便开始学习国学、三年级开始学习播音主持的女孩，在一次次舞台磨炼、一项项文化传承中，把“自律、坚韧、担当”写进了日常。

扎根：在经典里汲取养分

　　张诗捷的成长，绕不开“国学”二字。幼儿园中班时，她开始系统接触国学，诵读四书五经，并坚持每天打卡。三年级之前，她读书的姿势是“左手压书、右手指字”，一个篇章一遍遍读，每次打卡往往在10遍以上。课间静坐时，她把书顶在头上，老师放起音乐，她觉得自己的心已经慢下来了，整个世界也慢下来了。

　　“一开始我们也觉得挺辛苦，但张诗捷挺积极。”母亲回忆。让她印象更深的是，孩子不仅自己坚持，还常反过来给大人讲道理。有一次母亲心里不痛快，在家念叨了几句，张诗捷便用国学里的话开导她。“咱作为一个大人，还不如个小孩呢。”母亲笑着说。

　　“一年级的时候，我坐不住，每次坐下就好像有‘刺’扎我一样。学了国学以后，心就比较静了;又学了书法，让自己更静下来。”张诗捷说。国学与书法改变了她内心的节奏，也让她在快节奏的信息环境中保持定力。她基本不碰手机，面对网络流行语和快餐式视频，她选择避开，把时间留给阅读、经典和舞台。

　　在翼城县北关小学语文老师左素霞眼中，张诗捷“品学兼优、诚实守信”。作为班长，她常辅导后进生、给同学讲解国学知识，还能带动班级学习氛围。翼城县北关小学数学老师吉晓华对她的评价是“很有韧性”。“刚接班时她数学相对弱一点，但她能坚持，再难也愿意学。一道题讲了不理解，她会再问，遇到难题也不打退堂鼓。”吉晓华说。

发芽：在舞台上找到“木兰”

　　三年级起，张诗捷开始学习播音主持。她真正让更多人看见的，是她参与创作并表演的原创作品《寻找新时代的木兰花》。作品以翼城本土护士王琼为原型——王琼曾在旅途中遇到险情，跪在泰山石阶上坚持7分钟救人。事迹传开后，王琼先后获评见义勇为先进个人、2025年“助人为乐”中国好人。

　　在创作时，张诗捷了解到王琼的事迹。她由“木兰花”联想到“花木兰”：花木兰替父从军、保家卫国，是勇敢忠义;而王琼只是一名普通护士，却在危难面前不退缩、不求回报，救人于危难，这不就是最动人的新时代木兰精神吗?后来，她与王琼同台表演。那份真实可感的榜样力量，让她身上的正能量更加充盈。当得知张诗捷以王琼的事迹为创作题材，“我真的挺感动的。”王琼说，“张诗捷给我的感觉，心中特别有温度，眼睛里特别有光。”母亲发现，从张诗捷采访王琼、了解她的事迹，到后来同台表演，孩子身上的正能量比之前多得多。

　　舞台上的从容，来自舞台下的苦练。8岁时，张诗捷参加第五届“致敬英雄”全国青少年文化艺术创作主题教育竞赛，从县里一路比到临汾市里、山西省，再到全国。去南昌参赛时，因为正值出行高峰期，一家人没买到飞机票，便坐了16个小时大巴。比赛当天，南昌下着大雨，有的孩子嫌衣服被淋湿闹情绪，张诗捷却自己问清表演服位置、号牌数字、排队地点，对爸妈说“你们俩辛苦了，坐着等”，一个人跑到比赛场地前排队。比完下来，母亲问她怎么样，她说：“挺好的，我挺开心的，挺喜欢这个舞台。”那一次，她获得全国一等奖，下台后哭了——不是累哭，而是高兴的哭。

　　2025年寒假，她带着原创作品《寻找新时代的木兰花》参加2026年“语文之美”朗读者全国总展演。初稿成型后，每天放学，别的孩子先回家吃饭，她却先找老师辅导稿子，辅导一两段，再赶紧回家写作业;写完作业，接着打磨稿子。这个过程持续了整整一个月。母亲每天下班把她送到老师那里，卡着时间点，半小时后再接回来。期末考试结束后，她又赶去北京参赛，一路上仍不停打磨，最终获得特等奖。

开花：把家乡的故事讲给更多人听

　　张诗捷的成长，离不开翼城县北关小学的文化土壤。北关小学是一所百年老校，花鼓传承从八九十年代开始，2016年起，全体学生从二年级开始学习花鼓，学校还设有专职花鼓教师，曾组织万人花鼓大赛。张诗捷不仅学花鼓，还接触翼城浑身板等国家级非遗项目。她在2025年“中华魂”(毛泽东崇高精神风范)主题读书活动联欢晚会上表演了翼城浑身板。她记得，花鼓最难的是翻手，“刚打下去就得翻手，一不注意就翻错。”老师教她，打下去之前先想下一步该做什么，再反复练习，慢慢就成了习惯。

　　她也把目光投向那些容易被忽略的家乡文化。“我觉得翼城琴书快被忽略了。”张诗捷说。她希望用自己的声音讲好翼城琴书，了解它、传播它，让更多人知道翼城还有花鼓、“浑身板”、琴书这些珍贵的非遗。

　　左素霞介绍，学校校本教研从一年级起就渗透文化传承内容，翼城花鼓、非遗、民风民俗都成为孩子们演讲和创作的素材，久而久之，孩子们心里就积累了这样的素材。吉晓华虽然教数学，却也喜欢国学与文学，经常在课堂上讲爱国、讲人生道理，还会在演讲仪态、表情等方面给张诗捷指导。左素霞说，学校整体就是这样的氛围，无论哪个学科的老师，都会潜移默化给孩子们渗透一些文化传承的内容。

　　在学校，有老师们的指导;在家里，则是全家的支持。母亲感慨，只要孩子有比赛、有活动，全家都支持。她笑称，自己和丈夫其实就是给孩子做好后勤，按孩子的话说，是“拖后腿的人”。如今，张诗捷进入六年级，日常时间很紧张，家里商量着让她暂停书法课，先减减负。她听到后，急得哭到半夜11点，母亲只好连夜跟老师商量，想办法调整书法课时间。

　　从国学课堂到全国舞台，从花鼓、浑身板到琴书唱腔，这位翼城少年正用自己的声音，把经典精神、榜样故事和家乡文化讲给更多人听。正如王琼所说，“以少年之声讲好翼城故事，展现了新时代好少年昂扬向上的精神风貌，值得大家学习。”

(杨志敏)

　　“古代有花木兰，我们新时代、我们家乡就有活生生的‘花木兰’。”这是临汾市翼城县北关小学六年级学生张诗捷在创作《寻找新时代木兰》时最深的感触。近日，由山西省委宣传部、省文明办、省教育厅、团省委、省妇联、省关工委主办的2026年山西省“新时代好少年”先进事迹发布仪式在吕梁市举行，现场发布了30名山西省“新时代好少年”的先进事迹，张诗捷榜上有名。这个从幼儿园起便开始学习国学、三年级开始学习播音主持的女孩，在一次次舞台磨炼、一项项文化传承中，把“自律、坚韧、担当”写进了日常。

扎根：在经典里汲取养分

　　张诗捷的成长，绕不开“国学”二字。幼儿园中班时，她开始系统接触国学，诵读四书五经，并坚持每天打卡。三年级之前，她读书的姿势是“左手压书、右手指字”，一个篇章一遍遍读，每次打卡往往在10遍以上。课间静坐时，她把书顶在头上，老师放起音乐，她觉得自己的心已经慢下来了，整个世界也慢下来了。

　　“一开始我们也觉得挺辛苦，但张诗捷挺积极。”母亲回忆。让她印象更深的是，孩子不仅自己坚持，还常反过来给大人讲道理。有一次母亲心里不痛快，在家念叨了几句，张诗捷便用国学里的话开导她。“咱作为一个大人，还不如个小孩呢。”母亲笑着说。

　　“一年级的时候，我坐不住，每次坐下就好像有‘刺’扎我一样。学了国学以后，心就比较静了;又学了书法，让自己更静下来。”张诗捷说。国学与书法改变了她内心的节奏，也让她在快节奏的信息环境中保持定力。她基本不碰手机，面对网络流行语和快餐式视频，她选择避开，把时间留给阅读、经典和舞台。

　　在翼城县北关小学语文老师左素霞眼中，张诗捷“品学兼优、诚实守信”。作为班长，她常辅导后进生、给同学讲解国学知识，还能带动班级学习氛围。翼城县北关小学数学老师吉晓华对她的评价是“很有韧性”。“刚接班时她数学相对弱一点，但她能坚持，再难也愿意学。一道题讲了不理解，她会再问，遇到难题也不打退堂鼓。”吉晓华说。

发芽：在舞台上找到“木兰”

　　三年级起，张诗捷开始学习播音主持。她真正让更多人看见的，是她参与创作并表演的原创作品《寻找新时代的木兰花》。作品以翼城本土护士王琼为原型——王琼曾在旅途中遇到险情，跪在泰山石阶上坚持7分钟救人。事迹传开后，王琼先后获评见义勇为先进个人、2025年“助人为乐”中国好人。

　　在创作时，张诗捷了解到王琼的事迹。她由“木兰花”联想到“花木兰”：花木兰替父从军、保家卫国，是勇敢忠义;而王琼只是一名普通护士，却在危难面前不退缩、不求回报，救人于危难，这不就是最动人的新时代木兰精神吗?后来，她与王琼同台表演。那份真实可感的榜样力量，让她身上的正能量更加充盈。当得知张诗捷以王琼的事迹为创作题材，“我真的挺感动的。”王琼说，“张诗捷给我的感觉，心中特别有温度，眼睛里特别有光。”母亲发现，从张诗捷采访王琼、了解她的事迹，到后来同台表演，孩子身上的正能量比之前多得多。

　　舞台上的从容，来自舞台下的苦练。8岁时，张诗捷参加第五届“致敬英雄”全国青少年文化艺术创作主题教育竞赛，从县里一路比到临汾市里、山西省，再到全国。去南昌参赛时，因为正值出行高峰期，一家人没买到飞机票，便坐了16个小时大巴。比赛当天，南昌下着大雨，有的孩子嫌衣服被淋湿闹情绪，张诗捷却自己问清表演服位置、号牌数字、排队地点，对爸妈说“你们俩辛苦了，坐着等”，一个人跑到比赛场地前排队。比完下来，母亲问她怎么样，她说：“挺好的，我挺开心的，挺喜欢这个舞台。”那一次，她获得全国一等奖，下台后哭了——不是累哭，而是高兴的哭。

　　2025年寒假，她带着原创作品《寻找新时代的木兰花》参加2026年“语文之美”朗读者全国总展演。初稿成型后，每天放学，别的孩子先回家吃饭，她却先找老师辅导稿子，辅导一两段，再赶紧回家写作业;写完作业，接着打磨稿子。这个过程持续了整整一个月。母亲每天下班把她送到老师那里，卡着时间点，半小时后再接回来。期末考试结束后，她又赶去北京参赛，一路上仍不停打磨，最终获得特等奖。

开花：把家乡的故事讲给更多人听

　　张诗捷的成长，离不开翼城县北关小学的文化土壤。北关小学是一所百年老校，花鼓传承从八九十年代开始，2016年起，全体学生从二年级开始学习花鼓，学校还设有专职花鼓教师，曾组织万人花鼓大赛。张诗捷不仅学花鼓，还接触翼城浑身板等国家级非遗项目。她在2025年“中华魂”(毛泽东崇高精神风范)主题读书活动联欢晚会上表演了翼城浑身板。她记得，花鼓最难的是翻手，“刚打下去就得翻手，一不注意就翻错。”老师教她，打下去之前先想下一步该做什么，再反复练习，慢慢就成了习惯。

　　她也把目光投向那些容易被忽略的家乡文化。“我觉得翼城琴书快被忽略了。”张诗捷说。她希望用自己的声音讲好翼城琴书，了解它、传播它，让更多人知道翼城还有花鼓、“浑身板”、琴书这些珍贵的非遗。

　　左素霞介绍，学校校本教研从一年级起就渗透文化传承内容，翼城花鼓、非遗、民风民俗都成为孩子们演讲和创作的素材，久而久之，孩子们心里就积累了这样的素材。吉晓华虽然教数学，却也喜欢国学与文学，经常在课堂上讲爱国、讲人生道理，还会在演讲仪态、表情等方面给张诗捷指导。左素霞说，学校整体就是这样的氛围，无论哪个学科的老师，都会潜移默化给孩子们渗透一些文化传承的内容。

　　在学校，有老师们的指导;在家里，则是全家的支持。母亲感慨，只要孩子有比赛、有活动，全家都支持。她笑称，自己和丈夫其实就是给孩子做好后勤，按孩子的话说，是“拖后腿的人”。如今，张诗捷进入六年级，日常时间很紧张，家里商量着让她暂停书法课，先减减负。她听到后，急得哭到半夜11点，母亲只好连夜跟老师商量，想办法调整书法课时间。

　　从国学课堂到全国舞台，从花鼓、浑身板到琴书唱腔，这位翼城少年正用自己的声音，把经典精神、榜样故事和家乡文化讲给更多人听。正如王琼所说，“以少年之声讲好翼城故事，展现了新时代好少年昂扬向上的精神风貌，值得大家学习。”

(杨志敏)