来自北京市陈经纶中学分校的刘鑫，是一名科技教师。任职以来，他多次承担各级各类公开课、展示课、研究课等。2014年获中学高级教师技术职称;2019年、2022年连续荣获朝阳区骨干教师称号。

　　2012年，刘鑫初来任教时，学校正在打造特色教学项目——智能机器人课程，从机械电子工程专业毕业的刘鑫欣然接下了这项任务。“这个课程就是通过搭建、编程，让机器人按照设计动起来，这在当时的国内中小学还是个新领域。”刘鑫说，听起来很有意思，对从小培养科技型人才特别有意义。

　　想法虽美好，实操并非易事，对刘鑫来说想教好学生，他得从头学。说干就干，刘鑫找来国内外有关计算机、编程、智能机器人等相关书籍，尤其专注研读了国外的相关教材，积极参加各级继续教育和学科进修，并和同事一起就该领域学科知识进行系统梳理，设计编出了一套智能机器人基础课程。

　　“智能机器人领域发展迅速，我们的课程体系必须与时俱进，不断更新和完善。”刘鑫说，从基础课到专业课，从理论课到实践课，从纸面学到AI化，从面向初中生到面向中小学生……在他和同事的共同努力下，“智能机器人”特色教育逐渐成为该校科技教育的龙头项目。

　　“这个课程从小学二年级起就对学生开放。它不仅可以培养孩子们的动手能力、训练逻辑思维能力，还能培养孩子们解决问题的能力，动手又烧脑，所以孩子们喜欢，我也越来越爱。”刘鑫言语间充满了对事业的热爱，凭着这份热爱，刘鑫越钻越深，教学科研能力也不断提升。

　　在刘鑫和同事的努力下，北京市陈经纶中学分校逐步实现了中小学贯通的梯队式培养模式，并很快成立智能机器人社团。于是，教研之外，带孩子们打比赛成为刘鑫每年的重要工作。从区级赛事到市级赛事，再到全国赛乃至世界级比赛，刘鑫带领孩子们四处“征战”，获奖丰富。

　　“获奖很重要，但更重要的是在赛事中成长。”刘鑫常常教导学生带着平常心全力以赴，努力在成绩之外获取知识、经验和智慧，乃至性格上的磨炼与成长。

　　成绩的背后，少不了天分、运气，但更多的是持续的付出。在大课间、放学后，在周末和假期，常常看到与学生们泡在一起的刘鑫。他带领学生练习操作技能、搭建机器人、编写程序等。学生不明白的，他就耐心讲解;不会操作的，他就手把手地教。“最关键的是，培养孩子们勤于学习和勇于探索的精神，以及对科学的热爱。”刘鑫说。

　　在刘鑫的教育和引导下，有的学生进入大学后选择了自动控制等相关专业，有的学生在大学毕业后将兴趣变成事业。令刘鑫更为欣慰的是，现在越来越多的孩子表示长大后想当“科学家”“宇航员”，还有的同学说想成为科学老师，“像刘老师一样的科学老师”。

　　(《朝阳报》)

　　来自北京市陈经纶中学分校的刘鑫，是一名科技教师。任职以来，他多次承担各级各类公开课、展示课、研究课等。2014年获中学高级教师技术职称;2019年、2022年连续荣获朝阳区骨干教师称号。

　　2012年，刘鑫初来任教时，学校正在打造特色教学项目——智能机器人课程，从机械电子工程专业毕业的刘鑫欣然接下了这项任务。“这个课程就是通过搭建、编程，让机器人按照设计动起来，这在当时的国内中小学还是个新领域。”刘鑫说，听起来很有意思，对从小培养科技型人才特别有意义。

　　想法虽美好，实操并非易事，对刘鑫来说想教好学生，他得从头学。说干就干，刘鑫找来国内外有关计算机、编程、智能机器人等相关书籍，尤其专注研读了国外的相关教材，积极参加各级继续教育和学科进修，并和同事一起就该领域学科知识进行系统梳理，设计编出了一套智能机器人基础课程。

　　“智能机器人领域发展迅速，我们的课程体系必须与时俱进，不断更新和完善。”刘鑫说，从基础课到专业课，从理论课到实践课，从纸面学到AI化，从面向初中生到面向中小学生……在他和同事的共同努力下，“智能机器人”特色教育逐渐成为该校科技教育的龙头项目。

　　“这个课程从小学二年级起就对学生开放。它不仅可以培养孩子们的动手能力、训练逻辑思维能力，还能培养孩子们解决问题的能力，动手又烧脑，所以孩子们喜欢，我也越来越爱。”刘鑫言语间充满了对事业的热爱，凭着这份热爱，刘鑫越钻越深，教学科研能力也不断提升。

　　在刘鑫和同事的努力下，北京市陈经纶中学分校逐步实现了中小学贯通的梯队式培养模式，并很快成立智能机器人社团。于是，教研之外，带孩子们打比赛成为刘鑫每年的重要工作。从区级赛事到市级赛事，再到全国赛乃至世界级比赛，刘鑫带领孩子们四处“征战”，获奖丰富。

　　“获奖很重要，但更重要的是在赛事中成长。”刘鑫常常教导学生带着平常心全力以赴，努力在成绩之外获取知识、经验和智慧，乃至性格上的磨炼与成长。

　　成绩的背后，少不了天分、运气，但更多的是持续的付出。在大课间、放学后，在周末和假期，常常看到与学生们泡在一起的刘鑫。他带领学生练习操作技能、搭建机器人、编写程序等。学生不明白的，他就耐心讲解;不会操作的，他就手把手地教。“最关键的是，培养孩子们勤于学习和勇于探索的精神，以及对科学的热爱。”刘鑫说。

　　在刘鑫的教育和引导下，有的学生进入大学后选择了自动控制等相关专业，有的学生在大学毕业后将兴趣变成事业。令刘鑫更为欣慰的是，现在越来越多的孩子表示长大后想当“科学家”“宇航员”，还有的同学说想成为科学老师，“像刘老师一样的科学老师”。

　　(《朝阳报》)