在太原市这片文化底蕴深厚的土地上，太原市新希望双语学校(小学部)犹如一颗璀璨的教育明珠，熠熠生辉。特别是在科学教育领域，学校以其独特的办学理念，走出了一条具有新希望特色的科学教育之路。“为学生铺就希望之路”这是太原市新希望双语学校自创办以来一直秉持的办学理念。在这一理念的指引下，(小学部)校长王世明根据学段、年段特点提出了“六年影响一生”的教育口号，在坚持德智体美劳全面发展的基础上，构建了“小学生核心素养发展体系”和“三维一核”多元化课程体系。

　　该校教育主任崔红红表示：“科学教育作为横跨三个维度的基础发展性课程，摆到了培养能够适应未来发展人才的核心位置。学校旨在通过六年的小学时光，为孩子们打下坚实的科学基础，培养他们的科学素养，激发他们对科学的热爱和追求，从而影响他们的一生。这既是对国家育人方针的前瞻实施，更是学校育人理念的落地体现。”

科学之光

照亮希望之路

　　在学校的蓝图中，科学教育不仅是知识的传递，更是灵魂的启迪，是孩子们探索未知世界的灯塔。学校深知，科学教育的深层意义在于让学生通过学习，认识科学的本质，掌握科学知识，更重要的是学会用科学去解释自然现象，解决人类发展中的实际问题。因此，科学教育在这里，不仅仅是一门课程，更是一种生活态度，一种面向未来的准备。

　　该校从课程体系构建到教学资源配置，无不体现出对科学教育的重视。学校依据《义务教育课程方案》构建了“三维一核”多元化课程体系。王世明解释说：“‘三维一核’多元化课程体系，既有奠定学生文化基础的强基铸魂课程，又有促进学生自主发展的兴趣特长课程，还有强化学生社会参与的综合实践课程，这与国家核心素养发展体系架构中的‘三个维度’一脉相承，为学生提供了探索未知、培养创新思维的广阔平台。”

　　除了按照国家课程标准开足开全科学课程外，学校还增设了特色科学实验室、信息技术教室，配备了丰富的实验器材和耗材，确保每位学生都能在沉浸式的科学环境中，亲手触摸科学的奥秘。

　　学校还把“请进来、走出去”作为重要战略举措，依托社会资源，成功请“流动科技馆”入校展览，无人机与反无人机专家入校授课，特聘科学教育专家入校指导“大单元”教学等方式，有效提升学校科学氛围及提高教师执教能力。在走出去的过程中，外派师生参观科技馆、航空基地以及积极参加各级各类比赛及培训。目前，学生最远到达德国参加“亚太机器人大赛”，并获得金银大奖。

动手实践

体验科学魅力

　　科学教育不能仅停留于理论，更需在实践中深化理解，这是学校科学教育的另一大特色。学校深知，实践是培养学生科学素养的重要途径。学生只有在实践中才能真正实现科学观念的建立，获得科学思维的提升，形成科学的态度与责任。因此，学校在设计科学教育活动时，始终坚持“做中学、学中做”的原则，让学生在动手实践中体验科学的魅力，提升科学思维能力。

　　学校开足开全实验教学，让学生在沉浸式的科学实验中，获得最真实也最直接的科学体验。该校科学教师陈小伟介绍：“我的课程设计注重理论与实践结合。课前三分钟，我组织学生们进行实验演示、科普知识讲解，鼓励他们在生活中发现科学。课堂上，创设真实的情境引发学生思考、提出问题，再通过设计并操作实验来获取科学的数据和结论，让科学思维自然养成。”如今，学生们不再局限于书本知识，而是开始积极探索未知。他们变得更加好奇、更加自信，对科学知识的理解和掌握也更加深入。

　　学以致用是巩固拓展学生所学知识的最佳途径。为了做好科学教育“加法”，让学生感受课堂教学之外的科学魅力，学校严格落实周末无作业的“双减”措施，积极倡导并推动周末科学小制作的实施，并将其与科技节进行联动性安排。像科技节上的水火箭、机器人等这一类科学知识含量较高也较前沿的项目，既可以有效激发学生学科学的热情，也可以有效推动学生用科学的动力。

　　学校还开设了丰富多彩的科学社团，让学生在科技的海洋中尽情遨游。除了学生创客空间，人工智能创新探索、多元编程、3D建模、激光切割作品设计、无人机等新兴科技社团也备受学生喜爱。同时，教师带领学生积极参加航天创意、机器人、物联网、人工智能编程、发明设计等多种科创比赛，让学生们在竞技中锻炼能力，展现风采。

　　崔红红说，做好科学教育 “加法”，就是要让学生在实践中感受科学的魅力，激发他们对科学的热爱和探索精神。通过科学实验和实践活动，学生们能够亲身体验科学知识的应用，提高他们的动手能力和解决问题的能力。这就如同为学生们打开了一扇通往科学世界的大门，让他们在探索中不断成长，在实践中不断进步。

聚焦师资

打造科学教育强军

　　科学教育的质量取决于教师的专业素养和教学能力。为此，学校着力打造一支高素质、专业化的科学教师队伍，提升科学教育质量。

　　该校目前的教师队伍吸纳了来自不同学科背景的教师，形成了多元化的教师结构。这不仅有利于教师在教学中相互学习、相互借鉴，也为学生提供了更广阔的知识视野和更丰富的学习体验。

　　“‘精研课标、精心课改、精致常规、精进技术、精攻创新’是我们信息科技教育工作的大方向。”该校信息科技教师高俊霞表示：“面对新的形式，不断学习，积极探索，不仅是对学生的要求，更是对每个信息科技教师的要求。未来，我们仍将潜心深耕、精于实践、勇于创新，继续推进学校信息科技整体教育高度、深度、广度。”

　　学校在教师管理上注重激励和关怀。将科学教师放到与主科教师同等重要的位置，提升了科学教师的教育主体地位。建立科学合理的评价体系，既关注教师的教学成果，也关注他们的教学过程和教学方法。学校的一系列举措，增强了教师的归属感和幸福感。在这样的环境下，教师们更加专注于教学，更加热爱学生，更加投身于科学教育的伟大事业中。

　　在新希望双语学校(小学部)这片充满希望的沃土上，科学教育如同一朵璀璨绽放之花，点缀着孩子们的梦想和希望。“未来，我们希望通过对科学教育坚持不懈地研究与探索，致力培养‘心中有理想、眼中有光芒、手中有本领、肩上有担当’，能够适应未来发展的时代新人。”这是校长王世明的希冀，也是学校育人的目标。

（高 杨 常雅丽）

　　在太原市这片文化底蕴深厚的土地上，太原市新希望双语学校(小学部)犹如一颗璀璨的教育明珠，熠熠生辉。特别是在科学教育领域，学校以其独特的办学理念，走出了一条具有新希望特色的科学教育之路。“为学生铺就希望之路”这是太原市新希望双语学校自创办以来一直秉持的办学理念。在这一理念的指引下，(小学部)校长王世明根据学段、年段特点提出了“六年影响一生”的教育口号，在坚持德智体美劳全面发展的基础上，构建了“小学生核心素养发展体系”和“三维一核”多元化课程体系。

　　该校教育主任崔红红表示：“科学教育作为横跨三个维度的基础发展性课程，摆到了培养能够适应未来发展人才的核心位置。学校旨在通过六年的小学时光，为孩子们打下坚实的科学基础，培养他们的科学素养，激发他们对科学的热爱和追求，从而影响他们的一生。这既是对国家育人方针的前瞻实施，更是学校育人理念的落地体现。”

科学之光

照亮希望之路

　　在学校的蓝图中，科学教育不仅是知识的传递，更是灵魂的启迪，是孩子们探索未知世界的灯塔。学校深知，科学教育的深层意义在于让学生通过学习，认识科学的本质，掌握科学知识，更重要的是学会用科学去解释自然现象，解决人类发展中的实际问题。因此，科学教育在这里，不仅仅是一门课程，更是一种生活态度，一种面向未来的准备。

　　该校从课程体系构建到教学资源配置，无不体现出对科学教育的重视。学校依据《义务教育课程方案》构建了“三维一核”多元化课程体系。王世明解释说：“‘三维一核’多元化课程体系，既有奠定学生文化基础的强基铸魂课程，又有促进学生自主发展的兴趣特长课程，还有强化学生社会参与的综合实践课程，这与国家核心素养发展体系架构中的‘三个维度’一脉相承，为学生提供了探索未知、培养创新思维的广阔平台。”

　　除了按照国家课程标准开足开全科学课程外，学校还增设了特色科学实验室、信息技术教室，配备了丰富的实验器材和耗材，确保每位学生都能在沉浸式的科学环境中，亲手触摸科学的奥秘。

　　学校还把“请进来、走出去”作为重要战略举措，依托社会资源，成功请“流动科技馆”入校展览，无人机与反无人机专家入校授课，特聘科学教育专家入校指导“大单元”教学等方式，有效提升学校科学氛围及提高教师执教能力。在走出去的过程中，外派师生参观科技馆、航空基地以及积极参加各级各类比赛及培训。目前，学生最远到达德国参加“亚太机器人大赛”，并获得金银大奖。

动手实践

体验科学魅力

　　科学教育不能仅停留于理论，更需在实践中深化理解，这是学校科学教育的另一大特色。学校深知，实践是培养学生科学素养的重要途径。学生只有在实践中才能真正实现科学观念的建立，获得科学思维的提升，形成科学的态度与责任。因此，学校在设计科学教育活动时，始终坚持“做中学、学中做”的原则，让学生在动手实践中体验科学的魅力，提升科学思维能力。

　　学校开足开全实验教学，让学生在沉浸式的科学实验中，获得最真实也最直接的科学体验。该校科学教师陈小伟介绍：“我的课程设计注重理论与实践结合。课前三分钟，我组织学生们进行实验演示、科普知识讲解，鼓励他们在生活中发现科学。课堂上，创设真实的情境引发学生思考、提出问题，再通过设计并操作实验来获取科学的数据和结论，让科学思维自然养成。”如今，学生们不再局限于书本知识，而是开始积极探索未知。他们变得更加好奇、更加自信，对科学知识的理解和掌握也更加深入。

　　学以致用是巩固拓展学生所学知识的最佳途径。为了做好科学教育“加法”，让学生感受课堂教学之外的科学魅力，学校严格落实周末无作业的“双减”措施，积极倡导并推动周末科学小制作的实施，并将其与科技节进行联动性安排。像科技节上的水火箭、机器人等这一类科学知识含量较高也较前沿的项目，既可以有效激发学生学科学的热情，也可以有效推动学生用科学的动力。

　　学校还开设了丰富多彩的科学社团，让学生在科技的海洋中尽情遨游。除了学生创客空间，人工智能创新探索、多元编程、3D建模、激光切割作品设计、无人机等新兴科技社团也备受学生喜爱。同时，教师带领学生积极参加航天创意、机器人、物联网、人工智能编程、发明设计等多种科创比赛，让学生们在竞技中锻炼能力，展现风采。

　　崔红红说，做好科学教育 “加法”，就是要让学生在实践中感受科学的魅力，激发他们对科学的热爱和探索精神。通过科学实验和实践活动，学生们能够亲身体验科学知识的应用，提高他们的动手能力和解决问题的能力。这就如同为学生们打开了一扇通往科学世界的大门，让他们在探索中不断成长，在实践中不断进步。

聚焦师资

打造科学教育强军

　　科学教育的质量取决于教师的专业素养和教学能力。为此，学校着力打造一支高素质、专业化的科学教师队伍，提升科学教育质量。

　　该校目前的教师队伍吸纳了来自不同学科背景的教师，形成了多元化的教师结构。这不仅有利于教师在教学中相互学习、相互借鉴，也为学生提供了更广阔的知识视野和更丰富的学习体验。

　　“‘精研课标、精心课改、精致常规、精进技术、精攻创新’是我们信息科技教育工作的大方向。”该校信息科技教师高俊霞表示：“面对新的形式，不断学习，积极探索，不仅是对学生的要求，更是对每个信息科技教师的要求。未来，我们仍将潜心深耕、精于实践、勇于创新，继续推进学校信息科技整体教育高度、深度、广度。”

　　学校在教师管理上注重激励和关怀。将科学教师放到与主科教师同等重要的位置，提升了科学教师的教育主体地位。建立科学合理的评价体系，既关注教师的教学成果，也关注他们的教学过程和教学方法。学校的一系列举措，增强了教师的归属感和幸福感。在这样的环境下，教师们更加专注于教学，更加热爱学生，更加投身于科学教育的伟大事业中。

　　在新希望双语学校(小学部)这片充满希望的沃土上，科学教育如同一朵璀璨绽放之花，点缀着孩子们的梦想和希望。“未来，我们希望通过对科学教育坚持不懈地研究与探索，致力培养‘心中有理想、眼中有光芒、手中有本领、肩上有担当’，能够适应未来发展的时代新人。”这是校长王世明的希冀，也是学校育人的目标。

（高 杨 常雅丽）