9月1日上午，太原市青年路小学二楼平台，一场别开生面的“开学第一课”吸引了不少目光。四年级学生李坤汐和高俊堯正在为同学们讲解他们的获奖作品《绿色智慧学校》，该作品夺得2025—2026学年全球发明大会(中国)竞赛全国总决赛一等奖。光伏发电、雨水回收、屋顶生态绿化、智能感应管控……看似复杂的绿色智能系统，全都来自两个孩子对日常校园生活的观察与思考。

观察萌生巧思

　　《绿色智慧学校》的创意起点，就藏在平常的校园日常里。李坤汐介绍，他们最初的想法十分朴素：如果能把不必要的能源消耗省下来，学校不仅能节省一笔开支，还能用来购置更多图书，或推动校园向更科技化的方向发展。

　　创作的开端，是两个孩子各自独立的想法。最开始，李坤汐想设计一套智能门禁系统，借助科技提升校园管理效率;高俊堯则把目光投向绿色校园建设，希望通过节能设计降低校园能耗。当两人聊起各自创意时，他们不约而同地发现，智慧管控与绿色节能本就相辅相成：一个侧重高效运行，一个着力降低能耗，结合起来正好构成完整的智慧校园解决方案。两人一拍即合，确定了“绿色智慧学校”的整体方向，一人负责一半内容，分工协作又彼此补位。

　　最初的构思，是从一个个具体问题出发的：教室无人时灯还亮着、操场绿化浇水耗水量大、屋顶空间长期闲置浪费……他们把日常发现的问题逐一收集起来，再逐个寻找对应的解决办法，慢慢形成了整套系统的雏形。光伏发电板、雨水回收装置、屋顶花园等模块陆续加入，从零散的想法逐渐拼成了完整的作品框架。

联手打磨升级

　　从山西赛区一等奖到冲击全国总决赛，《绿色智慧学校》经历了一轮轮迭代升级。省赛阶段，作品仍为8个独立系统，结构零散、逻辑不够清晰;到国赛备赛时，两人重新梳理整体架构，把所有功能整合为绿色、智慧两大板块，既让作品脉络更清晰，也为后续的一体化管控打下基础。高俊堯说，下一步，他们计划设计一个“绿色智慧能源大脑”，像智能总控中心一样管理全校能源，哪盏灯没关、绿化该不该浇水，系统都能自动识别判断。

　　创作路上，老师与家长始终是他们的坚实后盾。科学老师牛晨昕是他们的指导老师，课堂上就总被两个孩子频频追问，创意诞生后，牛晨昕将课本里的过滤知识融入作品，帮他们把原本简陋的雨水过滤装置改进为多层过滤结构，让课本上的知识真正落地到作品里。科技馆的老师则提出环保巧思——用喝完的酸奶袋包裹模型小车，既环保又能还原效果。家长们也全力支持，协助打印展板、采购彩泥制作模型细节，做孩子们最温暖的支持力量。

　　打磨过程不乏瓶颈。作品里的节能感应灯，本该是有车辆经过才自动亮起，可白天演示时环境光线太强，灯光变化效果并不明显。几个人想了不少办法，最后给灯加上深色材料做的灯罩，哪怕在明亮的室内环境里，也能清晰看到灯光的明暗变化。一个个小问题的解决，让作品一点点完善，也让两个孩子在动手实践中读懂了科创的意义。

播种科创梦想

　　郑州国际会展中心的全国总决赛现场，李坤汐和高俊堯作为3—6 年级组别里年龄最小的参赛选手。站上国家级赛场，紧张感扑面而来，高俊堯心率迅速飙升。好在评委老师一句轻松打趣：“你一紧张，我也跟着紧张了”，瞬间抚平了少年内心的忐忑。

　　当获奖的消息传来，高俊堯激动得当场蹦起来，李坤汐甚至不敢相信眼前的结果，反复向妈妈确认。孩子们第一时间把这份荣光分享给远方的亲人。

　　对他们而言，沉甸甸的证书只是收获的一部分，见识全国各地优秀科创作品，真切触摸创新的力量，才是更加珍贵的成长礼物。

　　在两个孩子看来，比赛带来的远不止一张奖状。李坤汐说，站在国赛的舞台上见到了很多优秀的作品，开阔了眼界，也更坚定了做好科创的信心;高俊堯同样表示，自己真切感受到了科技与创新的力量，对科学的热爱更深了一分。谈及未来的梦想，两位少年答案出奇一致：想当科学家。李坤汐希望研究科技领域里还没解决的难题;高俊堯则想继续深耕绿色与智慧方向，用科技让生活变得更美好。

　　这份少年科创的底气，背后是太原市青年路小学一以贯之的科学教育理念。青年路小学副校长马静介绍道，学校以“用科学的眼光观察生活，用科学的思维解决问题”为导向，开设近百个学生社团，引入激光切割等科创设备，联动山西省科技馆搭建馆校合作平台，从普惠科普到社团延伸兴趣，再到尖子生竞赛指导，搭建起完整的科学培养体系。也正是这样的土壤，让一个个来自生活的小创意，长成了能站上全国舞台的科创作品。

　　“希望大家多去观察，多去发现生活中的问题，有一双能看到缺点的眼睛，然后把它解决。”这是李坤汐和高俊堯想对同龄伙伴说的话。如今，两个少年的科创之路才刚刚起步，带着对科学的热爱，他们将继续在生活里找问题，在实践中寻答案，用少年的创意，点亮更多科创可能。

　　(记者 金祎袂)

　　9月1日上午，太原市青年路小学二楼平台，一场别开生面的“开学第一课”吸引了不少目光。四年级学生李坤汐和高俊堯正在为同学们讲解他们的获奖作品《绿色智慧学校》，该作品夺得2025—2026学年全球发明大会(中国)竞赛全国总决赛一等奖。光伏发电、雨水回收、屋顶生态绿化、智能感应管控……看似复杂的绿色智能系统，全都来自两个孩子对日常校园生活的观察与思考。

观察萌生巧思

　　《绿色智慧学校》的创意起点，就藏在平常的校园日常里。李坤汐介绍，他们最初的想法十分朴素：如果能把不必要的能源消耗省下来，学校不仅能节省一笔开支，还能用来购置更多图书，或推动校园向更科技化的方向发展。

　　创作的开端，是两个孩子各自独立的想法。最开始，李坤汐想设计一套智能门禁系统，借助科技提升校园管理效率;高俊堯则把目光投向绿色校园建设，希望通过节能设计降低校园能耗。当两人聊起各自创意时，他们不约而同地发现，智慧管控与绿色节能本就相辅相成：一个侧重高效运行，一个着力降低能耗，结合起来正好构成完整的智慧校园解决方案。两人一拍即合，确定了“绿色智慧学校”的整体方向，一人负责一半内容，分工协作又彼此补位。

　　最初的构思，是从一个个具体问题出发的：教室无人时灯还亮着、操场绿化浇水耗水量大、屋顶空间长期闲置浪费……他们把日常发现的问题逐一收集起来，再逐个寻找对应的解决办法，慢慢形成了整套系统的雏形。光伏发电板、雨水回收装置、屋顶花园等模块陆续加入，从零散的想法逐渐拼成了完整的作品框架。

联手打磨升级

　　从山西赛区一等奖到冲击全国总决赛，《绿色智慧学校》经历了一轮轮迭代升级。省赛阶段，作品仍为8个独立系统，结构零散、逻辑不够清晰;到国赛备赛时，两人重新梳理整体架构，把所有功能整合为绿色、智慧两大板块，既让作品脉络更清晰，也为后续的一体化管控打下基础。高俊堯说，下一步，他们计划设计一个“绿色智慧能源大脑”，像智能总控中心一样管理全校能源，哪盏灯没关、绿化该不该浇水，系统都能自动识别判断。

　　创作路上，老师与家长始终是他们的坚实后盾。科学老师牛晨昕是他们的指导老师，课堂上就总被两个孩子频频追问，创意诞生后，牛晨昕将课本里的过滤知识融入作品，帮他们把原本简陋的雨水过滤装置改进为多层过滤结构，让课本上的知识真正落地到作品里。科技馆的老师则提出环保巧思——用喝完的酸奶袋包裹模型小车，既环保又能还原效果。家长们也全力支持，协助打印展板、采购彩泥制作模型细节，做孩子们最温暖的支持力量。

　　打磨过程不乏瓶颈。作品里的节能感应灯，本该是有车辆经过才自动亮起，可白天演示时环境光线太强，灯光变化效果并不明显。几个人想了不少办法，最后给灯加上深色材料做的灯罩，哪怕在明亮的室内环境里，也能清晰看到灯光的明暗变化。一个个小问题的解决，让作品一点点完善，也让两个孩子在动手实践中读懂了科创的意义。

播种科创梦想

　　郑州国际会展中心的全国总决赛现场，李坤汐和高俊堯作为3—6 年级组别里年龄最小的参赛选手。站上国家级赛场，紧张感扑面而来，高俊堯心率迅速飙升。好在评委老师一句轻松打趣：“你一紧张，我也跟着紧张了”，瞬间抚平了少年内心的忐忑。

　　当获奖的消息传来，高俊堯激动得当场蹦起来，李坤汐甚至不敢相信眼前的结果，反复向妈妈确认。孩子们第一时间把这份荣光分享给远方的亲人。

　　对他们而言，沉甸甸的证书只是收获的一部分，见识全国各地优秀科创作品，真切触摸创新的力量，才是更加珍贵的成长礼物。

　　在两个孩子看来，比赛带来的远不止一张奖状。李坤汐说，站在国赛的舞台上见到了很多优秀的作品，开阔了眼界，也更坚定了做好科创的信心;高俊堯同样表示，自己真切感受到了科技与创新的力量，对科学的热爱更深了一分。谈及未来的梦想，两位少年答案出奇一致：想当科学家。李坤汐希望研究科技领域里还没解决的难题;高俊堯则想继续深耕绿色与智慧方向，用科技让生活变得更美好。

　　这份少年科创的底气，背后是太原市青年路小学一以贯之的科学教育理念。青年路小学副校长马静介绍道，学校以“用科学的眼光观察生活，用科学的思维解决问题”为导向，开设近百个学生社团，引入激光切割等科创设备，联动山西省科技馆搭建馆校合作平台，从普惠科普到社团延伸兴趣，再到尖子生竞赛指导，搭建起完整的科学培养体系。也正是这样的土壤，让一个个来自生活的小创意，长成了能站上全国舞台的科创作品。

　　“希望大家多去观察，多去发现生活中的问题，有一双能看到缺点的眼睛，然后把它解决。”这是李坤汐和高俊堯想对同龄伙伴说的话。如今，两个少年的科创之路才刚刚起步，带着对科学的热爱，他们将继续在生活里找问题，在实践中寻答案，用少年的创意，点亮更多科创可能。

　　(记者 金祎袂)