背诵耗时久、知识点记不牢、学完容易忘、越学越疲惫，是长期以来中小学生普遍面临的学习难题。传统机械式、重复性的记忆模式，不仅加重了学生的课业负担，消磨学习兴趣，也让课堂教学难以实现提质增效。8月25日—8月30日，由山西省记忆学会主办、黎城县教育体育局承办、黎城县第三中学校(以下简称“黎城三中”)协办的为期六天“科学记忆特色校”专项培训正式落地，此次培训由山西省记忆学会特聘专家讲师张铁国、冯思海授课，前期开展校内师资专项赋能培训，后期开展学生集训，以音标基础教学为切入点，系统传授联想法、拆分法高效记词技巧，帮助新初一学生破除英语单词死记硬背的学习困境，掌握科学、高效的词汇记忆方法，扎实筑牢初中英语学习根基。

师资淬能：更新理念 革新教法

　　教师是课堂教学革新的核心力量，教学方法的落地成效，取决于教师的专业掌握与课堂转化能力。为让科学记忆法真正适配中小学日常教学、贴合学生学情，黎城三中组织25名任课教师开展为期两天的专项集训。本次集训聚焦实用落地，摒弃空泛的理论讲解，重点拆解英语音标拼读规则、词根词缀记忆体系、图文联想记忆、故事场景记忆等实操内容，针对性解决一线教学中的记忆教学难点。

　　集训过程节奏紧凑、内容充实，参训教师全程认真研学、分组研讨、实战演练、复盘总结。大家结合自身教学经验，梳理日常教学中学生记忆薄弱点，针对分层教学落实、学科方法融合、课堂趣味设计等重点问题交流探讨，在高强度、沉浸式的培训中更新教学理念、补齐教学短板，全面系统掌握科学记忆的课堂应用技巧。

　　初一英语教研组长张静静作为参训骨干教师，对科学记忆法的教学优势有着深刻体会。她表示，相较于传统枯燥的背诵教学，科学记忆法最大的优势就是化抽象为具象、化机械为趣味，能够将晦涩的单词、古诗文、知识点转化为图片、故事与生活场景，充分激活学生右脑形象思维，贴合青少年的认知特点。这种模式不再是让学生被动死记，而是引导学生主动理解、趣味记忆，既能极大提升课堂趣味性，激发学生学习主动性，又能成倍提升记忆效率，助力整体学业提质。

　　同时，张静静坦言，音标拼读与词根词缀的课堂融合、差异化分层教学，是一线教师最难落地的内容，也是本次集训最大的收获。通过系统培训，教师团队精准掌握了分层教学落地策略，能够根据不同学生的基础，设计梯度化的拼读、记忆训练任务，让优等生拔高、中等生巩固、学困生跟上进度。经过集训，全体英语教师完成了教学思维的迭代，具备了将科学记忆法常态化融入日常课堂的教学能力，为学科教学提质筑牢基础。

特训破局：学法迭代 学生提速成长

　　师资赋能是基础，学生成才是最终目标。在完成教师专项集训后，黎城三中迅速落地成果转化，专门面向小升初衔接学生开设为期三天的英语科学记忆专项集训营，以集中特训、高效突破的模式，帮助学生提前攻克初中英语难点，实现衔接超车。本次特训营共选拔26名学生参与，全程依托音标拼读、词根拆分、情景联想、循环复盘的科学记忆体系开展教学，彻底摒弃抄写、朗读重复机械的传统记词模式，用趣味、系统、科学的方法带领学生攻坚初一上册核心词汇。

　　不同于日常松散教学，三天集训采用高密度、强闭环、轻量化的训练模式，每日设置单词速记、拼读纠错、方法复盘、当堂检测四大教学环节，循序渐进帮助学生掌握记忆逻辑，让学生从“不会记、记不住”转变为“会方法、记得牢”。集训过程中，学生学习状态全程在线，课堂活跃度、专注度持续高涨，大家主动参与单词拆解、小组PK、记忆方法分享，一改以往畏惧英语背诵的心态，真正沉浸式感受高效学习的乐趣，学习主动性、自信心大幅提升。

　　短期集训收获显著成效，高效教学成果数据亮眼。经过三天系统化专项训练，26名参训学生中80%的学员已完整掌握并熟练背诵初一上册全部英语单词。对于尚未升入初中的小升初学生而言，仅用三天时间就完成了整个初一上学期的词汇储备积累，彻底打通初中英语入门难关，提前夯实初中学习基础，实现了学习效率的跨越式提升。

　　三天的历练虽短，却在孩子们心中种下了成长的种子。谈及集训体验，学员们言语真挚，参训学生申宸渝说道，“这三天我最大的收获就是战胜了恐惧，现在敢于主动举手发言了!”即将步入初一的翟梓源也感触颇深：“这次集训完全不一样，老师引导我们自主探索，而不是直接给答案。在小组合作中，我明白了团结的力量——大家一起进步才是真正的成长。”

　　黎城三中教务主任杨笑颜表示，学校开设学生专项集训，核心就是直击学生“记背慢、遗忘快、衔接难”的学习痛点，用科学方法减负提质。三天集训的亮眼成果，充分证明只要教学方法得当，学生完全可以摆脱低效学习。目前全校常态化课堂已全面复刻这套教学模式，各学科精准适配记忆方法，持续激活学生学习内驱力，让高效学习成为常态。全域统筹布局 构建特色体系助力长效育人成长。

系统布局：构建特色体系 着眼长效育人

　　短期训练提效率，长效体系促成长。黎城三中并未将科学记忆局限于单一的课堂教学革新，而是立足学校育人长远目标，将其作为学校特色办学、落实减负提质、培育学生终身学习能力的重要抓手，从顶层设计、资源保障、长效规划多维度统筹布局，构建全方位、常态化的科学记忆育人体系。

　　黎城三中校长范少云介绍，授人以鱼不如授人以渔，科学记忆的核心价值，不止是提升学生当下的考试成绩，更在于赋能学生学习思维、培育自主学习素养，是落实“双减”减负提质、助力学生终身发展的核心路径。针对当下学生学习内驱力不足、被动学习、思维固化等问题，学校通过系统化的科学记忆训练，消解学生的学习挫败感，引导学生从被动苦学转向主动善学，实现从知识积累到心智成长的全面蜕变。

　　为保障教学体系稳步落地，学校搭建了完善的保障机制。通过顶层统筹规划、建立专项教研机制、常态化开展教师专项培训、统筹整合课程资源、专项保障课时与活动开展，为科学记忆教学的常态化落地提供全方位支撑。同时，学校坚持分层施策，结合各学段学生的认知特点、班级学情差异，设计梯度化训练内容，精准规避“一刀切”教学问题，让高效学法适配每一名学生。

　　在长效发展规划上，学校形成了完整的育人布局。杨笑颜介绍，学校将持续把科学记忆教学纳入常态化教研工作，持续打磨校本特色教学资源，不断优化各学科适配教学方法。同时，依托专题讲座、社团活动、课后碎片化训练等多元形式，拓宽学习场景，让科学记忆走出课堂，成为学生可迁移、可通用的核心学习能力。

　　范少云表示，未来，黎城三中将持续深耕科学记忆特色教育，持续深化课堂教学改革，完善“课堂教学+专项教研+家校共育”三位一体育人格局，让科学、高效、趣味的学习方法扎根校园，切实减轻学生无效学习负担，持续赋能学生全面成长，打造学校特色教育名片，以创新教学助力学校素质教育高质量发展。

　　(见习记者：白金鑫)

　　背诵耗时久、知识点记不牢、学完容易忘、越学越疲惫，是长期以来中小学生普遍面临的学习难题。传统机械式、重复性的记忆模式，不仅加重了学生的课业负担，消磨学习兴趣，也让课堂教学难以实现提质增效。8月25日—8月30日，由山西省记忆学会主办、黎城县教育体育局承办、黎城县第三中学校(以下简称“黎城三中”)协办的为期六天“科学记忆特色校”专项培训正式落地，此次培训由山西省记忆学会特聘专家讲师张铁国、冯思海授课，前期开展校内师资专项赋能培训，后期开展学生集训，以音标基础教学为切入点，系统传授联想法、拆分法高效记词技巧，帮助新初一学生破除英语单词死记硬背的学习困境，掌握科学、高效的词汇记忆方法，扎实筑牢初中英语学习根基。

师资淬能：更新理念 革新教法

　　教师是课堂教学革新的核心力量，教学方法的落地成效，取决于教师的专业掌握与课堂转化能力。为让科学记忆法真正适配中小学日常教学、贴合学生学情，黎城三中组织25名任课教师开展为期两天的专项集训。本次集训聚焦实用落地，摒弃空泛的理论讲解，重点拆解英语音标拼读规则、词根词缀记忆体系、图文联想记忆、故事场景记忆等实操内容，针对性解决一线教学中的记忆教学难点。

　　集训过程节奏紧凑、内容充实，参训教师全程认真研学、分组研讨、实战演练、复盘总结。大家结合自身教学经验，梳理日常教学中学生记忆薄弱点，针对分层教学落实、学科方法融合、课堂趣味设计等重点问题交流探讨，在高强度、沉浸式的培训中更新教学理念、补齐教学短板，全面系统掌握科学记忆的课堂应用技巧。

　　初一英语教研组长张静静作为参训骨干教师，对科学记忆法的教学优势有着深刻体会。她表示，相较于传统枯燥的背诵教学，科学记忆法最大的优势就是化抽象为具象、化机械为趣味，能够将晦涩的单词、古诗文、知识点转化为图片、故事与生活场景，充分激活学生右脑形象思维，贴合青少年的认知特点。这种模式不再是让学生被动死记，而是引导学生主动理解、趣味记忆，既能极大提升课堂趣味性，激发学生学习主动性，又能成倍提升记忆效率，助力整体学业提质。

　　同时，张静静坦言，音标拼读与词根词缀的课堂融合、差异化分层教学，是一线教师最难落地的内容，也是本次集训最大的收获。通过系统培训，教师团队精准掌握了分层教学落地策略，能够根据不同学生的基础，设计梯度化的拼读、记忆训练任务，让优等生拔高、中等生巩固、学困生跟上进度。经过集训，全体英语教师完成了教学思维的迭代，具备了将科学记忆法常态化融入日常课堂的教学能力，为学科教学提质筑牢基础。

特训破局：学法迭代 学生提速成长

　　师资赋能是基础，学生成才是最终目标。在完成教师专项集训后，黎城三中迅速落地成果转化，专门面向小升初衔接学生开设为期三天的英语科学记忆专项集训营，以集中特训、高效突破的模式，帮助学生提前攻克初中英语难点，实现衔接超车。本次特训营共选拔26名学生参与，全程依托音标拼读、词根拆分、情景联想、循环复盘的科学记忆体系开展教学，彻底摒弃抄写、朗读重复机械的传统记词模式，用趣味、系统、科学的方法带领学生攻坚初一上册核心词汇。

　　不同于日常松散教学，三天集训采用高密度、强闭环、轻量化的训练模式，每日设置单词速记、拼读纠错、方法复盘、当堂检测四大教学环节，循序渐进帮助学生掌握记忆逻辑，让学生从“不会记、记不住”转变为“会方法、记得牢”。集训过程中，学生学习状态全程在线，课堂活跃度、专注度持续高涨，大家主动参与单词拆解、小组PK、记忆方法分享，一改以往畏惧英语背诵的心态，真正沉浸式感受高效学习的乐趣，学习主动性、自信心大幅提升。

　　短期集训收获显著成效，高效教学成果数据亮眼。经过三天系统化专项训练，26名参训学生中80%的学员已完整掌握并熟练背诵初一上册全部英语单词。对于尚未升入初中的小升初学生而言，仅用三天时间就完成了整个初一上学期的词汇储备积累，彻底打通初中英语入门难关，提前夯实初中学习基础，实现了学习效率的跨越式提升。

　　三天的历练虽短，却在孩子们心中种下了成长的种子。谈及集训体验，学员们言语真挚，参训学生申宸渝说道，“这三天我最大的收获就是战胜了恐惧，现在敢于主动举手发言了!”即将步入初一的翟梓源也感触颇深：“这次集训完全不一样，老师引导我们自主探索，而不是直接给答案。在小组合作中，我明白了团结的力量——大家一起进步才是真正的成长。”

　　黎城三中教务主任杨笑颜表示，学校开设学生专项集训，核心就是直击学生“记背慢、遗忘快、衔接难”的学习痛点，用科学方法减负提质。三天集训的亮眼成果，充分证明只要教学方法得当，学生完全可以摆脱低效学习。目前全校常态化课堂已全面复刻这套教学模式，各学科精准适配记忆方法，持续激活学生学习内驱力，让高效学习成为常态。全域统筹布局 构建特色体系助力长效育人成长。

系统布局：构建特色体系 着眼长效育人

　　短期训练提效率，长效体系促成长。黎城三中并未将科学记忆局限于单一的课堂教学革新，而是立足学校育人长远目标，将其作为学校特色办学、落实减负提质、培育学生终身学习能力的重要抓手，从顶层设计、资源保障、长效规划多维度统筹布局，构建全方位、常态化的科学记忆育人体系。

　　黎城三中校长范少云介绍，授人以鱼不如授人以渔，科学记忆的核心价值，不止是提升学生当下的考试成绩，更在于赋能学生学习思维、培育自主学习素养，是落实“双减”减负提质、助力学生终身发展的核心路径。针对当下学生学习内驱力不足、被动学习、思维固化等问题，学校通过系统化的科学记忆训练，消解学生的学习挫败感，引导学生从被动苦学转向主动善学，实现从知识积累到心智成长的全面蜕变。

　　为保障教学体系稳步落地，学校搭建了完善的保障机制。通过顶层统筹规划、建立专项教研机制、常态化开展教师专项培训、统筹整合课程资源、专项保障课时与活动开展，为科学记忆教学的常态化落地提供全方位支撑。同时，学校坚持分层施策，结合各学段学生的认知特点、班级学情差异，设计梯度化训练内容，精准规避“一刀切”教学问题，让高效学法适配每一名学生。

　　在长效发展规划上，学校形成了完整的育人布局。杨笑颜介绍，学校将持续把科学记忆教学纳入常态化教研工作，持续打磨校本特色教学资源，不断优化各学科适配教学方法。同时，依托专题讲座、社团活动、课后碎片化训练等多元形式，拓宽学习场景，让科学记忆走出课堂，成为学生可迁移、可通用的核心学习能力。

　　范少云表示，未来，黎城三中将持续深耕科学记忆特色教育，持续深化课堂教学改革，完善“课堂教学+专项教研+家校共育”三位一体育人格局，让科学、高效、趣味的学习方法扎根校园，切实减轻学生无效学习负担，持续赋能学生全面成长，打造学校特色教育名片，以创新教学助力学校素质教育高质量发展。

　　(见习记者：白金鑫)