为进一步夯实班级管理根基，促进青年教师专业成长，4月16日，阳泉市矿区小南坑小学班主任经验交流座谈沙龙顺利召开。本次活动以德育示范班建设为载体，打破传统汇报模式，以沙龙式研讨为形式，聚焦习惯养成、心理健康与家校共育，理论与实践深度融合，立足育人实践分享，凝聚育人合力。为助力青年班主任成长，政教主任郑珠组织师徒结对签约，围绕智慧管理制定指导内容、建立月度评价机制，以结对为纽带搭建平台，助力青年教师专业成长。

　　研讨中，高智梅老师聚焦学生私用家中钱款这一真实问题，没有简单批评指责，而是深入调查、探寻根源，用温情且智慧的方式引导学生成长。她创新性地让孩子担任“家庭小管家”，记录家庭每一笔收支明细，清晰知晓自身花费如：生活学习开支所占的家庭资源，在此基础上引导学生树立理性消费观念，让消费更有意义。整个教育过程有温度、接地气，既帮助学生建立初步财商思维，又摒弃了冰冷生硬的管教，真正读懂学生内心，用贴近生活的教育化解成长烦恼。尹晋涛老师秉持“习惯细着养、家长暖着处、团队实着带”的育人思路，针对低年级学生身心特点，从细微之处培养良好习惯。通过落实“一人一岗”制度，将校园劳动、生活技能融入日常，从整理物品、服务班级等小事抓起，细致扎实地培育学生自理能力与责任意识，让习惯养成在点滴中落地生根。夏丽珍老师以“深耕细作育习惯 润物无声促成长”为育人方向，扎实推进班级管理与品德培育。依托班级小岗位设置，充分发挥榜样示范作用，在树立优秀学生标杆的同时，格外关注忠厚踏实、默默付出的学生，用多元榜样引领班风学风，以细致浸润滋养学生优良品行。霍美晶老师坚持做学生的知心人，始终站在学生视角思考问题、处理矛盾。她以旁观者、调和者的身份助力家庭关系协调，在班级设立“小小调解员”，引导学生自主面对同伴间的小摩擦、小矛盾，亲身参与问题解决，在实践中学会交往、懂得包容，提升处理人际关系的能力。胡效萌作为年轻班主任分享自己的管理成长之路，既充满挑战，又有迷茫和惊喜一路温暖。

　　交流研讨环节，全体教师结合自身工作实际畅谈心得、碰撞思路，王娟娟、王卫玲、齐欣等老师结合自身班级实际，分享了学习感悟与育人思考。大家一致认为，学生出现问题正是成长的信号，教育不应以解决问题为唯一目的，而要抓住契机，以理解与包容助力学生健康成长，让德育更具人文关怀。

　　活动最后，德育校长刘丽丽作总结讲话，她着重强调，本次沙龙式研讨的核心意义，在于直面班级管理中的实际难题，引导全体班主任转变育人理念——让班级管理不再是单向的约束与管教，而是成为与孩子共同成长、彼此成就的共享大课。她要求全体班主任立足学生成长需求，打破教师对学生的单向输出模式，创新构建多元立体的教育场景，为孩子们营造真实可感、自主探索的学习成长环境，引导学生在实践中自主成长、自我修正，真正实现从“管”到“育”的转变，为学生打造一个包容、自主、向善、向上的成长空间。

（苗臻）

　　为进一步夯实班级管理根基，促进青年教师专业成长，4月16日，阳泉市矿区小南坑小学班主任经验交流座谈沙龙顺利召开。本次活动以德育示范班建设为载体，打破传统汇报模式，以沙龙式研讨为形式，聚焦习惯养成、心理健康与家校共育，理论与实践深度融合，立足育人实践分享，凝聚育人合力。为助力青年班主任成长，政教主任郑珠组织师徒结对签约，围绕智慧管理制定指导内容、建立月度评价机制，以结对为纽带搭建平台，助力青年教师专业成长。

　　研讨中，高智梅老师聚焦学生私用家中钱款这一真实问题，没有简单批评指责，而是深入调查、探寻根源，用温情且智慧的方式引导学生成长。她创新性地让孩子担任“家庭小管家”，记录家庭每一笔收支明细，清晰知晓自身花费如：生活学习开支所占的家庭资源，在此基础上引导学生树立理性消费观念，让消费更有意义。整个教育过程有温度、接地气，既帮助学生建立初步财商思维，又摒弃了冰冷生硬的管教，真正读懂学生内心，用贴近生活的教育化解成长烦恼。尹晋涛老师秉持“习惯细着养、家长暖着处、团队实着带”的育人思路，针对低年级学生身心特点，从细微之处培养良好习惯。通过落实“一人一岗”制度，将校园劳动、生活技能融入日常，从整理物品、服务班级等小事抓起，细致扎实地培育学生自理能力与责任意识，让习惯养成在点滴中落地生根。夏丽珍老师以“深耕细作育习惯 润物无声促成长”为育人方向，扎实推进班级管理与品德培育。依托班级小岗位设置，充分发挥榜样示范作用，在树立优秀学生标杆的同时，格外关注忠厚踏实、默默付出的学生，用多元榜样引领班风学风，以细致浸润滋养学生优良品行。霍美晶老师坚持做学生的知心人，始终站在学生视角思考问题、处理矛盾。她以旁观者、调和者的身份助力家庭关系协调，在班级设立“小小调解员”，引导学生自主面对同伴间的小摩擦、小矛盾，亲身参与问题解决，在实践中学会交往、懂得包容，提升处理人际关系的能力。胡效萌作为年轻班主任分享自己的管理成长之路，既充满挑战，又有迷茫和惊喜一路温暖。

　　交流研讨环节，全体教师结合自身工作实际畅谈心得、碰撞思路，王娟娟、王卫玲、齐欣等老师结合自身班级实际，分享了学习感悟与育人思考。大家一致认为，学生出现问题正是成长的信号，教育不应以解决问题为唯一目的，而要抓住契机，以理解与包容助力学生健康成长，让德育更具人文关怀。

　　活动最后，德育校长刘丽丽作总结讲话，她着重强调，本次沙龙式研讨的核心意义，在于直面班级管理中的实际难题，引导全体班主任转变育人理念——让班级管理不再是单向的约束与管教，而是成为与孩子共同成长、彼此成就的共享大课。她要求全体班主任立足学生成长需求，打破教师对学生的单向输出模式，创新构建多元立体的教育场景，为孩子们营造真实可感、自主探索的学习成长环境，引导学生在实践中自主成长、自我修正，真正实现从“管”到“育”的转变，为学生打造一个包容、自主、向善、向上的成长空间。

（苗臻）