10月30日，在新课标“素养导向、跨学科融合、实践育人”的理念引领下，“仁杰杯”教学大赛公开课现场亮点纷呈。山西省太原市迎泽区仁杰小学校开展“人工智能技术支持下的小学数学大单元教学中发展推理意识实践研究”课题，旨在借助AI技术优化教学。智俊萍、刘志敏两位老师精准把握大单元教学核心，巧妙融入AI技术，为在场师生呈现了两场打破传统边界的沉浸式数学课堂，尽显新时代教学创新活力。

　　在课题研究中，聚焦多方面。一方面，利用AI大数据分析学生推理能力起点，精准定位不同层次学生需求，为个性化教学提供依据。另一方面，借助AI创设动态、交互的教学情境，如模拟几何图形变换过程，助力学生直观推理。同时，开发AI评价系统，实时反馈学生推理过程与结果，实现精准指导。此外，通过AI整合跨学科资源，拓宽推理应用场景，提升学生综合素养。此次公开课上，智俊萍、刘志敏两位老师精准把握大单元教学核心，巧妙融入AI技术，呈现精彩课堂。

　　智俊萍的三年级“平移与旋转”课充满童趣与互动感。课堂上，阿尔法语音智能体化身“对话向导”，以生动通俗的语言回应学生关于平移、旋转的核心提问，用“小朋友走路”“时钟指针转动”等生活化例子拆解抽象概念。智老师还巧妙设计互动环节，鼓励学生上台模仿平移与旋转动作，在欢声笑语中加深理解。在她的引导下，学生们主动发起追问，在“提问—回应—再拓展”的循环中逐步掌握知识要点。随后的分组判断环节，学生们结合电梯、风车、滑滑梯等生活场景图辨析概念，成功将理论知识与实际生活接轨，课堂氛围活跃且高效。

　　刘志敏的五年级“解决问题的策略”课则独具文化底蕴。身着古典服饰的“欧拉AI数字人”以自我介绍开篇，瞬间点燃学生兴趣，随后带领大家运用“有序列举”方法探索“固定长度栅栏围长方形花圃(一面靠墙)”的问题。刘老师注重引导学生思考，当学生出现列举漏项或重复的情况时，“欧拉”结合自身经历耐心引导，助力学生自主发现面积最大的围法。不仅如此，刘老师还适时穿插数学史小故事，在传授知识的同时传递了数学文化，让学生感受到数学的魅力与价值，使枯燥的解题策略变得趣味盎然。

　　两场风格迥异的公开课让听课教师深受启发，大家纷纷记录课堂亮点，认为课程为“科技赋能数学教学”提供了实用范本。这样的课堂既彰显了教师的个人教学特色，又融入了科技赋能的新意，真正践行了“以生为本”的教学理念，为新课标下的数学教学创新提供了宝贵思路。

（贾肖玮）

　　10月30日，在新课标“素养导向、跨学科融合、实践育人”的理念引领下，“仁杰杯”教学大赛公开课现场亮点纷呈。山西省太原市迎泽区仁杰小学校开展“人工智能技术支持下的小学数学大单元教学中发展推理意识实践研究”课题，旨在借助AI技术优化教学。智俊萍、刘志敏两位老师精准把握大单元教学核心，巧妙融入AI技术，为在场师生呈现了两场打破传统边界的沉浸式数学课堂，尽显新时代教学创新活力。

　　在课题研究中，聚焦多方面。一方面，利用AI大数据分析学生推理能力起点，精准定位不同层次学生需求，为个性化教学提供依据。另一方面，借助AI创设动态、交互的教学情境，如模拟几何图形变换过程，助力学生直观推理。同时，开发AI评价系统，实时反馈学生推理过程与结果，实现精准指导。此外，通过AI整合跨学科资源，拓宽推理应用场景，提升学生综合素养。此次公开课上，智俊萍、刘志敏两位老师精准把握大单元教学核心，巧妙融入AI技术，呈现精彩课堂。

　　智俊萍的三年级“平移与旋转”课充满童趣与互动感。课堂上，阿尔法语音智能体化身“对话向导”，以生动通俗的语言回应学生关于平移、旋转的核心提问，用“小朋友走路”“时钟指针转动”等生活化例子拆解抽象概念。智老师还巧妙设计互动环节，鼓励学生上台模仿平移与旋转动作，在欢声笑语中加深理解。在她的引导下，学生们主动发起追问，在“提问—回应—再拓展”的循环中逐步掌握知识要点。随后的分组判断环节，学生们结合电梯、风车、滑滑梯等生活场景图辨析概念，成功将理论知识与实际生活接轨，课堂氛围活跃且高效。

　　刘志敏的五年级“解决问题的策略”课则独具文化底蕴。身着古典服饰的“欧拉AI数字人”以自我介绍开篇，瞬间点燃学生兴趣，随后带领大家运用“有序列举”方法探索“固定长度栅栏围长方形花圃(一面靠墙)”的问题。刘老师注重引导学生思考，当学生出现列举漏项或重复的情况时，“欧拉”结合自身经历耐心引导，助力学生自主发现面积最大的围法。不仅如此，刘老师还适时穿插数学史小故事，在传授知识的同时传递了数学文化，让学生感受到数学的魅力与价值，使枯燥的解题策略变得趣味盎然。

　　两场风格迥异的公开课让听课教师深受启发，大家纷纷记录课堂亮点，认为课程为“科技赋能数学教学”提供了实用范本。这样的课堂既彰显了教师的个人教学特色，又融入了科技赋能的新意，真正践行了“以生为本”的教学理念，为新课标下的数学教学创新提供了宝贵思路。

（贾肖玮）