当“课堂常规”遇上稚嫩的一年级，晋城市东南新区学校一场专属一年级的课堂常规展示活动温情启幕。萌娃们以专注的姿态、规范的动作，展现从“幼儿园宝贝”到“合格小学生”的蜕变，让习惯养成的种子在课堂落地生根。

　　“谁安静?我安静!”随着课前预备提示响起，课间的喧闹瞬间沉静。一年级学生迅速调整状态，将书本归位、桌面理净，腰背挺直如嫩竹，双手轻叠桌沿，用整齐的姿态迎接课堂开启。“头正!肩平!背直!足安!”伴随指引，孩子们同步调整坐姿：脑袋对准前方、肩膀舒展放平、脊背笔直不弯、双脚稳踩地面，教室里满是专注的眼神，阳光洒落桌面，更添几分认真氛围。

　　课堂上，“要发言，举右手”的约定得到严格遵循，没有争抢只有“先倾听、再表达”的默契。翻开书页后，小手指着文字，清亮整齐的朗读声飘出教室，裹着对文字的好奇与“读好每一句”的坚持。写练环节中，孩子们握笔端正、坐势规范，笔尖移动间，目光紧追轨迹，专注于“把每一笔写好”。

　　展示中还穿插着温暖的点赞环节：同伴间用软糯声音互夸亮点，掌声此起彼伏;孩子们自夸时扬起脸蛋竖大拇指，满是骄傲自信;老师适时表扬更让孩子们腰杆挺得更直、眼神更亮。

　　“下课时间到了，老师您辛苦了!”结束铃声响起，孩子们整齐起身鞠躬行礼，声音真诚。下课后，他们有条不紊收拾文具、摆放课本、轻归座椅，走出教室时不推挤、不奔跑，将文明从课堂延伸至课间。

　　学校表示，课堂常规是成长的“安全带”而非束缚。“少成若天性，习惯成自然”，一年级学生正以稚嫩姿态践行着“小规矩”到“好习惯”的转变，在方寸课堂中踏稳成长第一步，让专注、文明等品质成为未来发展的“大能力”。

（秦小强）

　　当“课堂常规”遇上稚嫩的一年级，晋城市东南新区学校一场专属一年级的课堂常规展示活动温情启幕。萌娃们以专注的姿态、规范的动作，展现从“幼儿园宝贝”到“合格小学生”的蜕变，让习惯养成的种子在课堂落地生根。

　　“谁安静?我安静!”随着课前预备提示响起，课间的喧闹瞬间沉静。一年级学生迅速调整状态，将书本归位、桌面理净，腰背挺直如嫩竹，双手轻叠桌沿，用整齐的姿态迎接课堂开启。“头正!肩平!背直!足安!”伴随指引，孩子们同步调整坐姿：脑袋对准前方、肩膀舒展放平、脊背笔直不弯、双脚稳踩地面，教室里满是专注的眼神，阳光洒落桌面，更添几分认真氛围。

　　课堂上，“要发言，举右手”的约定得到严格遵循，没有争抢只有“先倾听、再表达”的默契。翻开书页后，小手指着文字，清亮整齐的朗读声飘出教室，裹着对文字的好奇与“读好每一句”的坚持。写练环节中，孩子们握笔端正、坐势规范，笔尖移动间，目光紧追轨迹，专注于“把每一笔写好”。

　　展示中还穿插着温暖的点赞环节：同伴间用软糯声音互夸亮点，掌声此起彼伏;孩子们自夸时扬起脸蛋竖大拇指，满是骄傲自信;老师适时表扬更让孩子们腰杆挺得更直、眼神更亮。

　　“下课时间到了，老师您辛苦了!”结束铃声响起，孩子们整齐起身鞠躬行礼，声音真诚。下课后，他们有条不紊收拾文具、摆放课本、轻归座椅，走出教室时不推挤、不奔跑，将文明从课堂延伸至课间。

　　学校表示，课堂常规是成长的“安全带”而非束缚。“少成若天性，习惯成自然”，一年级学生正以稚嫩姿态践行着“小规矩”到“好习惯”的转变，在方寸课堂中踏稳成长第一步，让专注、文明等品质成为未来发展的“大能力”。

（秦小强）