4月15日，太原市迎泽区松侨小学举办了一场主题为“陪孩子出发 帮孩子找到正确的学习方法”的家长心理健康教育培训活动，讲座聚焦儿童行为信号解析及个性化教育策略，为家庭教育提供专业指导。国家二级心理咨询师、亲子沟通高级培训师王昕应邀主讲，现场为百名家长破解家庭教育难题。

　　王昕首先通过案例分析，梳理了儿童常见行为信号。她指出，家长需明确区分有意识与无意识行为——打架、拖沓、说谎等属于有意识行为，需通过规则建立引导;而眨眼、啃指甲、易惊醒等无意识行为，往往反映心理压力或生理需求，应通过心理疏导而非简单说教解决。

　　针对家庭教育核心问题，王昕系统解析了视觉型、听觉型、体觉型三类学习特征及教养策略。比如视觉型儿童语言表达力强、行动迅速，但易犯低级错误，建议通过绘画、思维导图等视觉刺激培养条理性，同时注重创造力开发;听觉型儿童寡言敏感，需强化录音学习、诗歌朗诵等听觉训练，沟通时特别注意保护其自尊心;体觉型儿童常被误解为“淘气包”，实则具有高创造力和探索欲，应通过肢体接触性运动释放能量，并引导将肢体语言转化为有效表达。

　　结合心理学理论，王昕提出，18岁前应注重“扬长补短”，通过强化优势领域建立自信，同时针对性弥补短板;成年后转为“扬长避短”，发挥核心竞争力。

　　活动结束后，多位家长表示将调整教育方式，建立更科学的亲子沟通模式。

(薛映丰)

　　4月15日，太原市迎泽区松侨小学举办了一场主题为“陪孩子出发 帮孩子找到正确的学习方法”的家长心理健康教育培训活动，讲座聚焦儿童行为信号解析及个性化教育策略，为家庭教育提供专业指导。国家二级心理咨询师、亲子沟通高级培训师王昕应邀主讲，现场为百名家长破解家庭教育难题。

　　王昕首先通过案例分析，梳理了儿童常见行为信号。她指出，家长需明确区分有意识与无意识行为——打架、拖沓、说谎等属于有意识行为，需通过规则建立引导;而眨眼、啃指甲、易惊醒等无意识行为，往往反映心理压力或生理需求，应通过心理疏导而非简单说教解决。

　　针对家庭教育核心问题，王昕系统解析了视觉型、听觉型、体觉型三类学习特征及教养策略。比如视觉型儿童语言表达力强、行动迅速，但易犯低级错误，建议通过绘画、思维导图等视觉刺激培养条理性，同时注重创造力开发;听觉型儿童寡言敏感，需强化录音学习、诗歌朗诵等听觉训练，沟通时特别注意保护其自尊心;体觉型儿童常被误解为“淘气包”，实则具有高创造力和探索欲，应通过肢体接触性运动释放能量，并引导将肢体语言转化为有效表达。

　　结合心理学理论，王昕提出，18岁前应注重“扬长补短”，通过强化优势领域建立自信，同时针对性弥补短板;成年后转为“扬长避短”，发挥核心竞争力。

　　活动结束后，多位家长表示将调整教育方式，建立更科学的亲子沟通模式。

(薛映丰)