为落实“双减”，提升数学教师的专业素养，5月15日，太原市晋源区第十小学校组织开展数学教研活动，全体数学教师围绕新课标下“高效能”课堂模式展开共研。

　　活动中，三年级数学教师梁琴琴讲解了《认识一个整体的几分之一》一课。她以学生已有知识为基础引入新课，借助学习单设计分层任务，带领学生经历感知-思考-应用-总结的深度学习过程。让学生在合作探究中理解“把多个物体看作一个整体平均分，分数中分子分母表示的是份数”这一概念，并鼓励学生暴露思维误区，实现不同程度的提升。

　　在课后的专业点评环节，太原市教科研中心小学数学教研员成艳斌结合课例，引导教师在教学设计中要关注学生核心素养，构建结构化知识体系，设置表现性任务，提供问题解决方案。通过展示不同教学的设计效果，成艳斌清晰呈现了优质课的实施路径，并通过提问激发互动，帮助教师深入理解以学生为核心的教学理念。

　　据介绍，此次活动为该校教师搭建了与专家对话的平台，推动了有效课堂教学的深入开展。参与教师纷纷表示，将以此为契机，深耕教学，为学生提供更优质的教育。

　　(任皓羽)

　　为落实“双减”，提升数学教师的专业素养，5月15日，太原市晋源区第十小学校组织开展数学教研活动，全体数学教师围绕新课标下“高效能”课堂模式展开共研。

　　活动中，三年级数学教师梁琴琴讲解了《认识一个整体的几分之一》一课。她以学生已有知识为基础引入新课，借助学习单设计分层任务，带领学生经历感知-思考-应用-总结的深度学习过程。让学生在合作探究中理解“把多个物体看作一个整体平均分，分数中分子分母表示的是份数”这一概念，并鼓励学生暴露思维误区，实现不同程度的提升。

　　在课后的专业点评环节，太原市教科研中心小学数学教研员成艳斌结合课例，引导教师在教学设计中要关注学生核心素养，构建结构化知识体系，设置表现性任务，提供问题解决方案。通过展示不同教学的设计效果，成艳斌清晰呈现了优质课的实施路径，并通过提问激发互动，帮助教师深入理解以学生为核心的教学理念。

　　据介绍，此次活动为该校教师搭建了与专家对话的平台，推动了有效课堂教学的深入开展。参与教师纷纷表示，将以此为契机，深耕教学，为学生提供更优质的教育。

　　(任皓羽)