5月7日，山西省太原市迎泽区校尉营小学举办“科学家精神进校园”活动，陕西师范大学博士李敏为师生带来以“人工智能的定义、分类、应用及风险”为题的讲座。

　　李敏通过生动形象的案例，阐释了弱人工智能、强人工智能和超级人工智能三大分类，并以人脸识别、推荐系统等技术为例，展示了AI在生活中的广泛应用，让学生切身感受科技的魅力。

　　活动中，学生们积极互动，踊跃发言，提出了诸如“AI是否会取代人类”“如何避免算法偏见”等深刻问题，展现出对科技的浓厚兴趣与独立思考的能力。

　　活动还巧妙融入太原市迎泽区“114N”工作思路中的“多元实践”理念，设置了科学实验环节，并引入CRAAP信息评估法(一种信息源可信度的评估工具)等科学思维工具，引导学生在思维碰撞中建立科技伦理意识，培养批判性思维与社会责任感。

　　此外，活动还组织学生撰写了《致未来科学家的一封信》，在信中表达了对科技向善的期待，展现出对未来科技的美好憧憬。

　　未来，该校将持续深化“科学家精神进校园”活动，为学生搭建更广阔的科学探索平台，让科学家精神在学生心中生根发芽，为培养具有家国情怀与全球视野的创新人才奠定坚实基础。

(李敏 张锐)

　　5月7日，山西省太原市迎泽区校尉营小学举办“科学家精神进校园”活动，陕西师范大学博士李敏为师生带来以“人工智能的定义、分类、应用及风险”为题的讲座。

　　李敏通过生动形象的案例，阐释了弱人工智能、强人工智能和超级人工智能三大分类，并以人脸识别、推荐系统等技术为例，展示了AI在生活中的广泛应用，让学生切身感受科技的魅力。

　　活动中，学生们积极互动，踊跃发言，提出了诸如“AI是否会取代人类”“如何避免算法偏见”等深刻问题，展现出对科技的浓厚兴趣与独立思考的能力。

　　活动还巧妙融入太原市迎泽区“114N”工作思路中的“多元实践”理念，设置了科学实验环节，并引入CRAAP信息评估法(一种信息源可信度的评估工具)等科学思维工具，引导学生在思维碰撞中建立科技伦理意识，培养批判性思维与社会责任感。

　　此外，活动还组织学生撰写了《致未来科学家的一封信》，在信中表达了对科技向善的期待，展现出对未来科技的美好憧憬。

　　未来，该校将持续深化“科学家精神进校园”活动，为学生搭建更广阔的科学探索平台，让科学家精神在学生心中生根发芽，为培养具有家国情怀与全球视野的创新人才奠定坚实基础。

(李敏 张锐)