近日，以“科技赋能成长”为主题的中学生沉浸式研学活动在青岛科技大学三创中心火热进行，这是该校打造的大中小学一体化创新能力培养模式的常规性活动。

　　青岛科技大学校长陈克正介绍，作为全国创新创业典型经验高校，青岛科技大学创新性地构建了“TPA教育生态系统”，即思维训练(Thinking)、实践培养(Practice)、精准服务(Accompany)三维度融合的创新育人模式，该模式突破传统学段壁垒，通过校际资源池共享、师资能力链传导、创新素养阶递进机制，实现创新教育全周期贯通培养。

　　在青岛科技大学1200平方米的跨学科融合实验室里，VR元宇宙课程让学生“穿越”青藏高原探究地质演变，3D打印工坊将化学分子结构具象重构，智能编程区的机械臂精准抓取验证算法模型。这种以“问题链驱动+场景化学习”为特色的《创新潜能开发》课程体系，目前已形成覆盖小学至大学的22个模块、189个教学案例。“我们研发的科创课程强调认知规律的阶梯性。”该校创新创业教育学院常务副院长褚庆柱介绍。课程针对K12阶段设置“科技认知+兴趣激发”模块，初高中阶段实施“创新思维+项目实践”培养，大学阶段着重“技术攻关+创业孵化”。

　　青岛科技大学党委书记杨天梅表示：“下一步，学校将认真学习贯彻《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》中对拔尖创新人才培养的要求，进一步深化大中小学一体化创新能力培养模式的改革创新，培养更多富有创新精神和能力，并勇于投身创新实践的人才。”

　　(刘淼 褚庆柱 尹文超)

　　近日，以“科技赋能成长”为主题的中学生沉浸式研学活动在青岛科技大学三创中心火热进行，这是该校打造的大中小学一体化创新能力培养模式的常规性活动。

　　青岛科技大学校长陈克正介绍，作为全国创新创业典型经验高校，青岛科技大学创新性地构建了“TPA教育生态系统”，即思维训练(Thinking)、实践培养(Practice)、精准服务(Accompany)三维度融合的创新育人模式，该模式突破传统学段壁垒，通过校际资源池共享、师资能力链传导、创新素养阶递进机制，实现创新教育全周期贯通培养。

　　在青岛科技大学1200平方米的跨学科融合实验室里，VR元宇宙课程让学生“穿越”青藏高原探究地质演变，3D打印工坊将化学分子结构具象重构，智能编程区的机械臂精准抓取验证算法模型。这种以“问题链驱动+场景化学习”为特色的《创新潜能开发》课程体系，目前已形成覆盖小学至大学的22个模块、189个教学案例。“我们研发的科创课程强调认知规律的阶梯性。”该校创新创业教育学院常务副院长褚庆柱介绍。课程针对K12阶段设置“科技认知+兴趣激发”模块，初高中阶段实施“创新思维+项目实践”培养，大学阶段着重“技术攻关+创业孵化”。

　　青岛科技大学党委书记杨天梅表示：“下一步，学校将认真学习贯彻《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》中对拔尖创新人才培养的要求，进一步深化大中小学一体化创新能力培养模式的改革创新，培养更多富有创新精神和能力，并勇于投身创新实践的人才。”

　　(刘淼 褚庆柱 尹文超)