12月19日至20日，由教育部课程教材研究所指导，中共北京市通州区委教育工作委员会、北京市通州区教育委员会主办，北京市通州区教师研修中心、北京市通州区教育发展研究所承办的“人工智能教育教学实验研究工作推进会暨第三届数字教育学建设研讨会”在北京通州召开。

　　会议正式发布《通州区中小学人工智能通识教育指导意见》，指导意见聚焦核心目标、实践路径及工作保障，通过五大任务与行动，为各学段学生素养培育提供分层递进的实施框架与行动指南，标志着通州区中小学人工智能通识教育进入系统化、规范化的新阶段。

　　会上，教育部课程教材研究所专题中心主任张广斌作《人工智能教育教学实验与数字教育学发展》主旨报告，提出植根中国教育教学实践的“数字教育学”正在走向教育学主流学科群落，贡献中国教育学自主知识体系建设。北京师范大学余清臣教授作《社会建设维度的人工智能教育应用》主旨报告，聚焦“社会建设维度”，呼吁把人工智能教育从“工具理性”上升到“公共价值”，让技术成为破解教育公平难题的新支点。华东师范大学杨晓哲教授作《数课：课堂智能分析赋能循证教研》主旨报告，现场演示“数课平台”，通过课堂智能分析生成“循证教研报告”，帮助教师运用分析报告改进课堂。

　　此外，参会人员还通过分组形式，共同研讨人工智能教育教学实验研究工作的重点、难点、堵点和困惑，集智聚力破解难题、交流经验。

　　(李卓凝 李伯玺)

　　12月19日至20日，由教育部课程教材研究所指导，中共北京市通州区委教育工作委员会、北京市通州区教育委员会主办，北京市通州区教师研修中心、北京市通州区教育发展研究所承办的“人工智能教育教学实验研究工作推进会暨第三届数字教育学建设研讨会”在北京通州召开。

　　会议正式发布《通州区中小学人工智能通识教育指导意见》，指导意见聚焦核心目标、实践路径及工作保障，通过五大任务与行动，为各学段学生素养培育提供分层递进的实施框架与行动指南，标志着通州区中小学人工智能通识教育进入系统化、规范化的新阶段。

　　会上，教育部课程教材研究所专题中心主任张广斌作《人工智能教育教学实验与数字教育学发展》主旨报告，提出植根中国教育教学实践的“数字教育学”正在走向教育学主流学科群落，贡献中国教育学自主知识体系建设。北京师范大学余清臣教授作《社会建设维度的人工智能教育应用》主旨报告，聚焦“社会建设维度”，呼吁把人工智能教育从“工具理性”上升到“公共价值”，让技术成为破解教育公平难题的新支点。华东师范大学杨晓哲教授作《数课：课堂智能分析赋能循证教研》主旨报告，现场演示“数课平台”，通过课堂智能分析生成“循证教研报告”，帮助教师运用分析报告改进课堂。

　　此外，参会人员还通过分组形式，共同研讨人工智能教育教学实验研究工作的重点、难点、堵点和困惑，集智聚力破解难题、交流经验。

　　(李卓凝 李伯玺)